魔女的小屋

谢谢主席！

各位同学，评委老师，对方辩友，大家晚上好！

首先，我们要明确智力这个概念，智力是指人认知方面的各种能力。比如观察力，记忆力，想象力，思维能力，表达能力，创新能力等。这些能力是人从事任何活动所必须的基本能力。需要提醒对方辩友注意的是，既然智力包含了多个方面的能力要素，那么智力培养就应该是一个多方面能力协调发展的过程。

在这一基础上，经过冷静地思考，我们对对方的观点不实在敢苟同。

首先对于个人的成长来说，

只有具备一定的智力基础，才有可能培养出健全的人格。对于一个不足3岁的婴儿，那你怎么去教他要勇敢，要坚强，要独立呢。可见人格塑造必须建立在智力培养的基础上。

有了智力基础，塑造健全的人格也不能孤立地进行，还是要依附于智力培养的过程。一个孩子，你花30分钟来告诉他要自主，要独立，他不一定就能真正独立起来。只有当我们开发培养他的智力，让他通过自己想办法去形成一些解决问题的能力，他才能真正具有独立的人格。

（先是提供基础，之后又是手段）

其次对社会的发展与进步来说，

智力的培养推动着社会的发展，也更新着人格内涵。众所周知，生产力的发展社会发展的根本内容。而发展生产力最重要、最有效的无疑是智力的发展。无论是古代四大发明，还是如今的航天技术，无论是纳米、基因，还是器官移植，都是在人类智力水平不断提升下向前发展的。社会的进步，也不断更新着人格的内涵。封建社会理想的人格特征和现代社会理想的人格特征有很大的区别，这就是因为人的认知能力也就是智力在不断地提高啊。

一个国家、一个民族智力水平的发展程度将极大地影响整个国家、民族的人格完善。我国盛唐时期汉民族的智力水平远远高于当时其他民族（表现在制造业[制陶、织布、冶炼等]、商业、艺术等领域），所以那时候汉民族的人格整体特征都是自信、豁达、对未来充满了乐天达观的态度。海内存知己，天涯若比邻。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。连送别的诗也能写的这样豪放而乐观，恐怕只有盛唐诗人能做到了。相对而言，处于晚清时期的中国，我们看到的更多是那些自卑、忧郁甚至是麻木的灵魂。这与晚清时期中国在国际中的总体智力水平处于相对弱势密不可分。覆巢之下，安有完卵？在技不如人，饱受凌辱的环境下，怎么会有健全的人格？可见，要想塑造健全的人格，必须要有相应的智力水平。

所以我方认为，智力培养比人格塑造更重要。